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わーい(嬉しい顔) 子供の習い事 | ふらふら 子供の防犯

特別支援教育

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特別支援教育

最近「特別支援教育」というものが本格実施になりました。
特別支援教育とは、どのようなものでしょうか?

特別支援教育とは、従来の特殊教育対象の障害だけではなく、LD(学習障害)、ADHD(注意欠陥多動性障害)、高機能自閉症等を含めて特別支援を必要とする生徒を対象にしたもので、生徒ひとりひとりと向き合って、適切な教育や指導を行うことです。
それにより、生活や学習上の困難を解消させるのが目的です。

今までの盲、聾、養護学校は、「特別支援学校」に一本化され、特殊学級は、「特別支援学級」に改められました。
以前は特殊学級の生徒に対して行われていた支援が、通常の学級に在籍する生徒に対しても、個別に、ひとりひとりに合った支援が行われることになりました。

通常学級の中には、学習障害や注意欠陥多動性障害、高機能自閉症というような、IQなどの数値に表れないけれども日常生活において困難を伴っている生徒がみられます。
従来は、その生徒は「怠けている」とか「やる気がない」などと言われ、親のしつけの問題などと言われたり、生徒に対して厳しい態度で叱ったりすることがよくみられました。
しかし、それらが障害によるものであるということが分かり、それに対してようやく学校教育のほうが動き出した、ということです。

彼らの困難は多岐に渡り、個人により全く違うので、生徒全員ではなく個別に対応していく必要があります。
その生徒が何につまずいているのか、何を困難としているのかを調べ、それについて困難をなくしていく目的です。

この教育は、まだまだ始まったばかりであり、今後の進展が期待されます。

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posted by 子供の習い事 子供の防犯 記録の細道 at 11:57 | Comment(0) | 学校教育関連更新情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

家庭での対応

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家庭での対応

このような学習障害の子を持った場合、親はどう対応したらよいのでしょうか?
子育てというのは親にとっても初めてのことが多く、ましてや学習障害といったら、祖母などに聞いても知識もなく途方に暮れた方もいらっしゃるかもしれません。
先生に聞いても、先生すら理解されておらず、お医者さんに至っては専門知識はあるものの、具体的に育てたわけではないので育て方などは分からない・・・。
日本はまだまだこの点に対して世の中が遅れていますからね。
それでは親となった場合、どのように対応したらよいのでしょうか?
まず一番大切なのが、愛情を注ぐこと。
こんなことは言われなくても大丈夫、と言われる方がほとんどでしょう。
家庭というのは、とっても大切な場です。大人も子供も、家に帰ったらくつろぎの場であるわけなんです。
学校でどんなことがあったとしても、家に帰れば自分の家。心穏やかな時間がある場所、であることが最も大切です。
しかし、それだけではいけません。家庭はしつけの場でもあるのです。
学校では多人数を扱うので、すべての子供にしつけを行うことはできません。
食事の方法や、生活の仕方等、家庭で教えるべきことがいろいろとあります。
小さい頃は口うるさく言ってしまうことになるかもしれません。
学習障害があるから、と言って、しつけをしなくていい、というわけではありません。
それは家庭にとって、とても大切なことです。
障害があるからできなくてもしょうがない、などと思ってはいけません。
障害があったら、あるなりに出来る方法を子どもと共に模索してください。
それが結果に結び付かなかったとしても、親子でしたそのことは、大きな財産になっていくでしょう。
また、父親の立場も大切です。決して母親だけに押し付けず、父親も学習障害について理解し、両親話し合って進んで行ってください。
母親がひとりで悩んでいたら、父親が聞いてあげてください。
母親の方は、ひとりで抱え込まず、誰かに相談してください。

それが解決しないことが分かっていても、それでも誰かに聞いてもらうだけで心の負担が軽減します。

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posted by 子供の習い事 子供の防犯 記録の細道 at 09:46 | Comment(0) | 学校教育関連更新情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

トウレット症候群

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トウレット症候群

学習障害は、チックと呼ばれる症状を起こす場合があります。
チックとは、目をしばたかせる、手や足を叩きつける、顔をゆがめる、肩や首などを不自然に動かし続ける、咳払いを繰り返す、短く奇声をあげることを繰り返す、などの症状のことを呼びます。
トウレット症候群はその中でも重症の場合で、運動チックと音声チックを伴います。
運動チックは、不自然な身体の動きが反復して現れ、それが多発します。音声チックは、短い音声をあげたり、意味不明な言葉を繰り返したり、時には汚言を繰り返すこともあります。
学校や家庭生活に支障が出る場合もあります。

多くは6〜8歳に出現し1年以上続きます。女の子より男の子に多くみられるそうです。
併発症として、学習障害、注意欠陥多動性障害、強迫性障害、睡眠障害などがあります。
かつては、育て方に原因がある、とか、愛情が足りないからだ、とか、両親を責めるようなことがよく言われました。
しかし、最近の医学においては、チックは大脳の基底核の病気であり、ドーパミン神経系の過敏から来ていると考えられるようになりました。
諸外国ではこの研究は古くからなされ、世間に周知させるとともに、その環境を整える基礎ができています。
日本では、まだまだ世間に周知されておらず、診断や治療を正しく受けられていません。
チックが起きるといまだに「家庭の問題に原因がある」「精神的な問題」などとみなされがちで、ご両親などは苦しい思いをされている方もいらっしゃいます。
日本において、学習障害といい、注意欠陥多動性障害、トウレット症候群といい、諸外国に遅れている部分が多々あり、まだまだ研究すべき点は数々あると思われます。

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posted by 子供の習い事 子供の防犯 記録の細道 at 15:06 | Comment(0) | 学校教育関連更新情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

LDとADHDの違いとは?

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LDとADHDの違いとは?

学習障害(LD)と混同されやすいものに、ADHDがあります。英語で、Attention Deficit/Hyperactivity Disorderの略です。
注意欠陥多動性障害のことです。
ADHDは、次の3つの症状がある発達障害のことです。
学校での生活態度において以下のようなことがあります。
1、不注意 物事に集中することができない 宿題を忘れたり、学習道具をなくしたりする
2、多動性 落ち着きがない 席についていることができず、教室を歩きまわる
3、衝動性 突発的な行動を取る 順番待ちができない
これらの現れ方には個人差があります。

学習障害(LD)と、注意欠陥多動性障害(ADHD)との違いは何でしょうか?
まずLDは、学業上の問題がある、ということです。
一方ADHDは、行動上の問題であります。
LDは、学業上において定義されます。
学習障害専門家、教育療法士などが調べることが多いです。
知能テストなどで判断されます。
ADHDは、学校あるいは家庭などのふるまいによって定義されます。
それは、精神科医や、臨床心理学者などによって判断されることが多いです。
ただ、はっきりとその違いを区別することは大変難しいです。
というのも、ADHDはしばしばLDを併発しているからです。
ADHDの一番の特徴、不注意、多動性、衝動性がみられるかどうかで、その判断がなされることが多いようです。
同じような症状が現れることもよくあるのですが、その対処法は違って来る場合があるので、どちらかを素人が判断せず、専門家に診断してもらうようにしてください。

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posted by 子供の習い事 子供の防犯 記録の細道 at 10:39 | Comment(0) | 学校教育関連更新情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

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posted by 子供の習い事 子供の防犯 記録の細道 at 16:07 | Comment(0) | 学校教育関連更新情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする
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